关于全县中小学校教学工作视导情况的通报
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2011-10-18 16:33:59
各乡（镇）中心小学（学校）、初中，县直各学校：
2011年9月20日~21日，县教育局党总支邱洪铭书记、分管全县教学教研工作负责人何发生和县教研室相关学科教研员一行6人，先后到高排乡中小学、珠兰示范学校进行了为期两天的教学视导工作。2011年9月26日~30日，县教研室全体教研员分别到各自挂点学校开展了为期一周的教育教学调研活动。教研员通过检查教学常规、深入课堂听课、上示范课、作教学专题讲座、召开师生座谈会、参加教研活动、走访学生和家长、现场反馈等形式，对所到学校的教育教学工作进行了全程深入调研，较为客观、全面地了解各学校教育教学工作的落实、运行状况。现将主要情况通报如下：
一、好的方面
1.领导班子精诚团结、亲教重教。大部分学校的领导班子高度重视教学工作特别是毕业班工作，配强配齐教导处、教研处工作力量，身体力行落实各项教学常规，亲近、关心一线教师。麻州中心小学学校发展、管理思路明晰，各分管副校长大多兼任毕业班教学工作；学校注重改善教师生活、办公条件，安排资金修缮教师食堂，改善教师伙食，还为全体教师统一配置了崭新的办公桌椅。文武坝中心小学校长坚持每天提前到校，检查学校老师到岗情况和学生早读情况，并经常深入课堂听课。麻州初中校长亲和力强，工作踏实，深得师生尊重。庄口初中校长大力创新学校管理理念，推行成功教育、赏识教育，学校“三风”明显好转，且对教学工作亲力亲为，坚持每周听课4节。清溪中心学校领导班子勇挑重担，副校长张文星担任六年级的数学，副校长古天来担任九年级两个班的数学课；学校领导与教师精诚团结、坦诚相待，一起坐桌吃饭，一起打球锻炼，全体教职工就像一家人。珠兰示范学校领导班子勤奋敬业。高排初中班子成员都担任了初三毕业班的主要科目，校长曾繁勇担任初三物理教学，副校长钟鸣担任初三数学教学，起到了模范带头作用。周田中学副校长谢薪田以校为家，认真抓好本职工作，并担任初二两个班的物理教学。
2.教学常规管理规范、扎实有效。大部分学校教学常规检查落实到位，隔周一小检，每月一大检，教师备课节次、作业数量符合要求。麻州中心小学每两周开展一次为期两天的全镇示范课观摩活动，本学期共安排六次示范课活动，一共有54节观摩课，为教师成长搭建了学习的平台。麻州初中积极开展“名师榜、优生榜”评选活动，大张旗鼓奖励优教优学师生，极大调动了教师工作积极性和学生学习积极性。文武坝中心小学全镇六年级语文、数学、英语学科成立了中心备课组，加强教学质量的过程监测，定期进行全镇统一随机抽测，抽测后进行质量分析会，并设立排位奖和进位奖。站塘初中实行教师坐班制，并进行定期和不定期的抽查，抽查的结果直接与绩效工资挂钩；学校还挤出资金鼓励教师到书店购买教学参考资料。高排初中实行“周周清”知识点过关制度，组织严密，效果明显；大部分学科都会在课前给学生发放学案，有效地提高了学生自学效果。
3.教师精神状态良好、勤奋敬业。大多数学校的新教师朝气蓬勃、善于学习，老教师精业敬业、工作踏实，新老教师结对帮扶蔚然成风，教研交流活动成效明显。高排中心小学重视后50%学生的帮扶转化，每天每班均安排有教师辅导学生。麻州初中早自习时校园书声琅琅，午休期间教师勤勉工作，或批改作业或备课，全体师生工作学习热情高涨；英语教师邹彬积极肯干，勤于钻研，多年承担毕业班教学和英语竞赛辅导，探索运用“新授+中考复习”的教学模式，取得了优异成绩；语文教研组长黄书平老师专业素养好，基本功扎实，教学理念新颖，教学思路清晰，教学成绩较好，深受学生喜欢；教导处副主任余福祥老师上课幽默诙谐，课堂氛围轻松和谐，学生积极参与学习，师生关系和谐默契。庄口初中彭琰老师基本功扎实，教学思路清晰，课堂能体现目标导学；钟超常老师能够从生活中获取教学资源，用矿泉水瓶等自制教具；王宝财老师课堂突出了学生的主题意识；谢璇老师班务工作细心踏实，效果好。中村中心小学黄丽珍老师不但课上得扎实有效，而且对学生作业批改非常认真负责（小本文字作业本全批全改，大本文字作业本也批改了50%）。清溪中心学校教师数量不足，工作量普遍较大，且工作生活条件艰苦，但他们的工作热情依然很高，特别是老教师谢质林，年过半百仍然精心备课，认真施教，积极辅导，教学效益较好。珠兰示范学校新教师张艳玲的教学设计富有新意，师生互动活动设计详细，可操作性强，教学反思有深度，且经常主动听课、学习。
二、存在的问题
1.教研活动流于形式多，追求实效少。中村中心小学的教研组、备课组活动合二为一，且活动内容不够丰富，形式较为单调。珠兰示范学校初中部教研组活动主题不明确，活动记录太简单，至检查之日尚未开展集体备课活动；数学教研组计划过于简单、空洞，仅有一份手写稿，且书写潦草。高排初中教务处对教师的学期教学计划没有进行统一检查、审核。
2.教学常规落实仍需进一步加强指导和监管。珠兰示范学校有部分教师的教案很不规范，无教学目标、重点、难点、学生活动设计、课堂训练、教学反思设计等，且书写凌乱、潦草，作业批改只图数量、不求质量的现象仍然存在。高排初中、珠兰示范学校均有个别教师开学以来从未听课。高排初中部分教师的试卷讲评课无教案，无典型错题、学生成绩分析等。麻州初中对新教师的指导不够及时、到位，以致有些新教师对教材的处理和把握不够准确；初三的备考工作计划不够清晰明朗，各教师的教学步调不够一致。
3.教学手段单一，课堂效率偏低。在视导中发现，大部分学校还没有完全确立新的课堂教学模式，没有给学生思考的时间和空间，没有给学生练习巩固的机会，“目标导学、以学定教、以情促学”的教学理念落实情况不理想。麻州初中语文课堂教学中普遍存在教师讲得较多，学生活动较少的问题，学生读书声难得听见，没有形成良好的读书氛围。麻州中心小学部分语文教师对写字教学不够重视，教学板书不规范，学生作业书写较潦草。周田中学、站塘初中有个别年轻老师教案过于简单，教学方法传统单一，连小黑板都很少使用。庄口初中个别新老师对课标要求不很明确，教材中各部分内容在课标中的要求把握不准，导致重难点不突出，教法上以老师讲授为主，学生参与面不高，有效训练时间少，怎样备课、上课、课后巩固等各环节上都很不成熟。
2011年9月20日~21日，县教育局党总支邱洪铭书记、分管全县教学教研工作负责人何发生和县教研室相关学科教研员一行6人，先后到高排乡中小学、珠兰示范学校进行了为期两天的教学视导工作。2011年9月26日~30日，县教研室全体教研员分别到各自挂点学校开展了为期一周的教育教学调研活动。教研员通过检查教学常规、深入课堂听课、上示范课、作教学专题讲座、召开师生座谈会、参加教研活动、走访学生和家长、现场反馈等形式，对所到学校的教育教学工作进行了全程深入调研，较为客观、全面地了解各学校教育教学工作的落实、运行状况。现将主要情况通报如下：
一、好的方面
1.领导班子精诚团结、亲教重教。大部分学校的领导班子高度重视教学工作特别是毕业班工作，配强配齐教导处、教研处工作力量，身体力行落实各项教学常规，亲近、关心一线教师。麻州中心小学学校发展、管理思路明晰，各分管副校长大多兼任毕业班教学工作；学校注重改善教师生活、办公条件，安排资金修缮教师食堂，改善教师伙食，还为全体教师统一配置了崭新的办公桌椅。文武坝中心小学校长坚持每天提前到校，检查学校老师到岗情况和学生早读情况，并经常深入课堂听课。麻州初中校长亲和力强，工作踏实，深得师生尊重。庄口初中校长大力创新学校管理理念，推行成功教育、赏识教育，学校“三风”明显好转，且对教学工作亲力亲为，坚持每周听课4节。清溪中心学校领导班子勇挑重担，副校长张文星担任六年级的数学，副校长古天来担任九年级两个班的数学课；学校领导与教师精诚团结、坦诚相待，一起坐桌吃饭，一起打球锻炼，全体教职工就像一家人。珠兰示范学校领导班子勤奋敬业。高排初中班子成员都担任了初三毕业班的主要科目，校长曾繁勇担任初三物理教学，副校长钟鸣担任初三数学教学，起到了模范带头作用。周田中学副校长谢薪田以校为家，认真抓好本职工作，并担任初二两个班的物理教学。
2.教学常规管理规范、扎实有效。大部分学校教学常规检查落实到位，隔周一小检，每月一大检，教师备课节次、作业数量符合要求。麻州中心小学每两周开展一次为期两天的全镇示范课观摩活动，本学期共安排六次示范课活动，一共有54节观摩课，为教师成长搭建了学习的平台。麻州初中积极开展“名师榜、优生榜”评选活动，大张旗鼓奖励优教优学师生，极大调动了教师工作积极性和学生学习积极性。文武坝中心小学全镇六年级语文、数学、英语学科成立了中心备课组，加强教学质量的过程监测，定期进行全镇统一随机抽测，抽测后进行质量分析会，并设立排位奖和进位奖。站塘初中实行教师坐班制，并进行定期和不定期的抽查，抽查的结果直接与绩效工资挂钩；学校还挤出资金鼓励教师到书店购买教学参考资料。高排初中实行“周周清”知识点过关制度，组织严密，效果明显；大部分学科都会在课前给学生发放学案，有效地提高了学生自学效果。
3.教师精神状态良好、勤奋敬业。大多数学校的新教师朝气蓬勃、善于学习，老教师精业敬业、工作踏实，新老教师结对帮扶蔚然成风，教研交流活动成效明显。高排中心小学重视后50%学生的帮扶转化，每天每班均安排有教师辅导学生。麻州初中早自习时校园书声琅琅，午休期间教师勤勉工作，或批改作业或备课，全体师生工作学习热情高涨；英语教师邹彬积极肯干，勤于钻研，多年承担毕业班教学和英语竞赛辅导，探索运用“新授+中考复习”的教学模式，取得了优异成绩；语文教研组长黄书平老师专业素养好，基本功扎实，教学理念新颖，教学思路清晰，教学成绩较好，深受学生喜欢；教导处副主任余福祥老师上课幽默诙谐，课堂氛围轻松和谐，学生积极参与学习，师生关系和谐默契。庄口初中彭琰老师基本功扎实，教学思路清晰，课堂能体现目标导学；钟超常老师能够从生活中获取教学资源，用矿泉水瓶等自制教具；王宝财老师课堂突出了学生的主题意识；谢璇老师班务工作细心踏实，效果好。中村中心小学黄丽珍老师不但课上得扎实有效，而且对学生作业批改非常认真负责（小本文字作业本全批全改，大本文字作业本也批改了50%）。清溪中心学校教师数量不足，工作量普遍较大，且工作生活条件艰苦，但他们的工作热情依然很高，特别是老教师谢质林，年过半百仍然精心备课，认真施教，积极辅导，教学效益较好。珠兰示范学校新教师张艳玲的教学设计富有新意，师生互动活动设计详细，可操作性强，教学反思有深度，且经常主动听课、学习。
二、存在的问题
1.教研活动流于形式多，追求实效少。中村中心小学的教研组、备课组活动合二为一，且活动内容不够丰富，形式较为单调。珠兰示范学校初中部教研组活动主题不明确，活动记录太简单，至检查之日尚未开展集体备课活动；数学教研组计划过于简单、空洞，仅有一份手写稿，且书写潦草。高排初中教务处对教师的学期教学计划没有进行统一检查、审核。
2.教学常规落实仍需进一步加强指导和监管。珠兰示范学校有部分教师的教案很不规范，无教学目标、重点、难点、学生活动设计、课堂训练、教学反思设计等，且书写凌乱、潦草，作业批改只图数量、不求质量的现象仍然存在。高排初中、珠兰示范学校均有个别教师开学以来从未听课。高排初中部分教师的试卷讲评课无教案，无典型错题、学生成绩分析等。麻州初中对新教师的指导不够及时、到位，以致有些新教师对教材的处理和把握不够准确；初三的备考工作计划不够清晰明朗，各教师的教学步调不够一致。
3.教学手段单一，课堂效率偏低。在视导中发现，大部分学校还没有完全确立新的课堂教学模式，没有给学生思考的时间和空间，没有给学生练习巩固的机会，“目标导学、以学定教、以情促学”的教学理念落实情况不理想。麻州初中语文课堂教学中普遍存在教师讲得较多，学生活动较少的问题，学生读书声难得听见，没有形成良好的读书氛围。麻州中心小学部分语文教师对写字教学不够重视，教学板书不规范，学生作业书写较潦草。周田中学、站塘初中有个别年轻老师教案过于简单，教学方法传统单一，连小黑板都很少使用。庄口初中个别新老师对课标要求不很明确，教材中各部分内容在课标中的要求把握不准，导致重难点不突出，教法上以老师讲授为主，学生参与面不高，有效训练时间少，怎样备课、上课、课后巩固等各环节上都很不成熟。
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